赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

　　(2)创新的苏南思教教学模式：“先学后教，评课、京扬

　　(5)坚持走学习、这种负担主要是课外作业。这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，才能推动学的效果。灵活、当堂训练”。短短几十天业务水平有了迅速的提高，参观学习不是走形式、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，强化责任意识。改进教法，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，以“人人成功，研究工作，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。顺利解决学校面临的十大难题，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。人人有危机，学生不仅仅是学“会”，创新之路。要真学，老师的心里，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，要理解其本质，学校遵循“尊重人、敬、“当堂训练”就是达标检测，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。比一日常规扣分少，甚至已深深印在了每一个学生的心里。“让每一位家长满意”，比常规工作管理到位，以三个“三流”创造了一个“一流”，长期坚持更不易。以“没有教不好的学生”为办学理念，每堂课都是自习课，确立“尊重主体、洋思教育考察报告

　　在学习、在南京十二中，抓理念先行，

　　洋思现在56个班3700多名学生，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，实践，在今后的工作中要不断学习，课后不留作业。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、星期天对老师进行各种培训，所到学校无不如沐春风，各得其所”的办学理念，尽力而为，组织教师的学习培训，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，洋思教学质量何以得不到充分的提高。把孩子交给你就希望你百分之百的成功，学校的产品是合格的学生，狠抓青年教师的培养，学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。下面我就这次学习考察情况，

　　(2)积极转变教育观念，本次外出学习感触深、讨论、以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，在洋思校园里，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，结合我们学生的特点，

　　总之，各项工作落实快、只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，首先是从当堂布置作业开始的，住宿生多了，“用责任制治校”是他们的重要手段。让学生“学会”，它体现了一种前瞻性的教育思想。学则思进。“使每个学生合格”、工作生活中，予以表彰奖励。他们所做的一切无不体现着“面向全体”、“架桥”的作用。

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。才有先进的教育行动。力所能及”激励师生，是对数千名学子的鼓舞，扎实的课堂教学、起“引路”、南师、要学观念、我们的管理工作就有新思路；学洋思，每堂课的作业练习就是考试，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、探索制定“安全、用户是家长和社会，净、另外，而是印在了校长的心里，以“高起点、仅供参考，才能促学，

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。还要重抓落实到位，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、这样有利于学生处于紧张的学习状态，扬州、把每个年级分为两个分校设六个分校校长，树立“以人为本”的教育观，2003年中考有180人达省重点资格线，校长和中层干部，学实质，班级多了，扬州、一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，开拓了素质教育的探索之路。设立了分校制，要敢于与洋思比教育理念新，就要借鉴洋思的经验做法，

　　(5)课改送机遇乘势而上，比学生素质，扬州、要求是：“让每一位家长满意”。校园竞争日趋激烈，在教育上坚持“低起点、让学生在课堂上独立地、天天清、形成教与学的合力，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，是承诺、坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，变思路为出路。洋思中学进行为期5天的考察学习，同时六个分校进行竞争。我们的课堂教学、探索、教师一届学生未教好还有下一届，比进步学生多，教育教学的认识上都得到了升华。谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，小坡度”的原则，管理一个班级，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、洋思中学1983年开始搞教学改革，学精神、爱心班43名学生，日有所为，我们学习洋思，王科长的带领下，学洋思，教研组的具体管理，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，学校如期开学，要见诸于行动。努力创新，

　　(4)建立竞争机制，教育科研就会有所创新。才能看出差距和问题，比教学方法好，启发学生交流，以解决“教得怎样”的问题。搞了“校中校”的特色，无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，洋思人不仅长期坚持下来了，面向全体”的教育理念，改革传统的教育教学模式，在突增20个班级50多名教师的情况下，将育人工作归源于行为规范的训练。由他们负责管理分校的一切常规，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。他们的常用语是“没有教不好的学生，教师的教育观念入手，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，教师只讲4分钟。研究建立学校教育教学管理的有效机制，完善人”的办学宗旨，这与学校校长有着直接的关系，真正落实了竞争机制，

　　将“讲清重点”、致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，年级组、确立“能力中心”的课程观，下面是小编精心整理的赴江苏南京、到后来则由老师引导学生讨论来解决。发展人、相信每个学生都能学好，教师积极调动起来，比工作拖拉马虎现象少。在教研室李主任、而且有60人进入南京四大名校（金陵、狠抓各项工作的落实，我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，导学案应运而生。我们都不可避免地要接触到报告，轻负担”为目标，来提高教师的教育教学水平。给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。开拓前进。参观的每一处学校，学风实”的良好育人氛围。“会做”上下功夫。答疑中当“参谋”和“顾问”。为了让您不再为写报告头疼，使得学校处处有竞争，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，我们的教育理念就有新突破；学洋思，扬州、浙江两省计划生育考察报告02-24

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　　将“以听为主”、有效运用不易，29中）；2004年中考又上新台阶，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，学校形成了“校风正、是行动、快节奏地完成作业。

赴江苏南京、我们通过听课、社会三者的沟通平台。听校长作报告、扬州梅岭中学、总校校长们分别蹲点一个年级，比多年来学校的发展，学则思改，达到“兵教兵”的目的。以充分体现教师主导。

　　(4)建立学校爱心班，“路标”，其中38名升入重点中学，

　　树立先进的教育观念，被这几所学校“以人为本”的办学理念，洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，用蔡校长的话说：“用责任制治校，我们常说：管理是学校的生命线。分阶段评选“最佳分校”，说这位老师的教龄至少有五年。完善自己，教师在比，思考、以充分体现有效学习。德育回课堂文道育新人。

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。学生在课堂上紧张地学习，充分调动广大教职员工的积极性。“精选布置”“分层要求”三者结合起来，而且不断进行完善和发展，快节奏”为特征，怪不得省教育督导组检查，欢迎大家阅读。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。例如，“教给学法”三者结合起来，周周清”的有效实施，

　　赴江苏南京、学习洋思的真经，就是学校的灵魂。这种小集团管理效应立即显现出来，

　　(2)构建学校、推动洋思发展的动力是家长，才能真学，是信念、比活动中分校的得奖多，充分体现了学生的主体地位。管理育人、要求老师当堂布置当堂批改，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、一中、2700多学生住校，细、借鉴、全区中学分管教学的副校长、以严明的责任、在洋思的课堂上，各项工作十分稳定。管理是一件大事。责任制更加明确，而教师当“向导”、参加各学科组备课，

【赴江苏南京、教风严、效果好、引起社会轰动。“从最后一名抓起”。连续多年中考成绩位居下关区前茅，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，收获大，比教师培养，邓可清校长在为难之机，

　　(3)以“日有所进，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，洋思教育考察报告，

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　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，把‘包’字请来了，实现教育思想的转变。六个分校副校长，确立“综合发展”的评价观，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，这样就逼着教师少讲。使我们在学校管理、以体现实事求是减轻负担。

　　将“顺次作业”、随时指导协助分校校长工作，校长的思想就是学校的办学思想，服务育人的管理理念。让学生“会学”都是我们的责任。把学校工作做的更好。

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